продал, забыл
і яка перевага тут іпотеки перед її відсутністю? Доречі тут я прально розумію що всі гроші, які є витратами при оформленні, будуть втрачені.
а разницей между стоимостью активов и размером обязательств.
єдине житло це вже актив?
Тут куча миллионеров на Strandvejen, и почти у каждого кредит.
в мільйонерів своя історія, нічого спільного з нашим рівнем вона не має.
— Ну... абсолютно интуитивно, что эта проблема сводится к «задаче о рюкзаке», и это легко... — Что #$%^$%^? Подождите, это нифига не абсолютно интуитивно, тут пропущено как минимум 20 реально интуитивных шагов.
просто пролистай чуть-чуть вниз:
И в чём я спиздел? Нам правда давали нелинейное программирование.
Давай я тебе верну твои слова, с того что мы начали:
Я переведу:
всі, хто успішніший за мене — йобані піздуни.
А Майк п***ить про те як в школі ліцеї вчився.
Пруф? Майк п***ить про те, що в школі їх заставляли вчити симплекс метод і нелінійне програмування.
Пруф?
Майк п***ить.
Где? Дай ссылку! давай ссилку на мою хуйню, або п***ун в квадраті
Вот это, ты уже пятый пост дурачка клеишь: які ти отримуєш рішаючи їх, якраз дуже корисні (ті ж символьні маніпуляції).
А те, що тобі так боляче визнати свою неправоту
Неправоту в чём? В том же дискриминанта на*** не нужна? Или в чём? Майк, давай краще ти запостиш ссилку на програму 1993-95 років з симплекс методом і квадратичним програмуванням, а?
Я, например, знаю как решить (x — m)(x — n) = 0. Но свести основную задачу к этой задаче у меня не получится.
Ну то шукай якусь іншу задачу, яку ти вмієш вирішити і спробуй до неї звести початкову задачу.
Якщо ж ти задаш ту ж саму задачу одинадцятикласнику і він її не рішить, то перед тобою або ідіот, або учень від дуже хуйового вчителя, або і те і інше.
У среднего 11-классника не будет проблемы с квадратными уравнениями.
Комментарии