Очевидно, что решает преподский состав школы. Это ключевая фишка.
К сожалению, из-за низких ЗП и того что в педагогические поступает народ по остаточному принципу в обычных зошках средний уровень преподавания очень сильно деградировал за последние годы.
В обычных ЗОШках убогие учителя на двойном от минималки окладе с кучей совковых заморочек, отсутствием нормальной подачи материала. Некоторых из них вообще к детям нельзя подпускать ближе чем на 500 метров.
В то время как всякие школы из местной «ТОП20» как раз и отличаются тем, что в них сконцентрированы все оставшиеся хорошие кадры на более-менее адекватной ЗП (за счет доната родителей, конечно же)
в МАУП
Да, тоже есть желание увидеть структуру по ВУЗам.
Думаю еще нужно было б конкретизировать оценку по предметной структуре.
В родном КПИ ни разу не сталкивался и не почти слышал о коррупции где-либо кроме ФП (физ подготовка). Но ФП реально донатят очень много людей.
Я считаю, что нужно спрашивать про коррупцию на предметах по специальности. Так оценка ИТшного образования будет намного объективнее.
Плохого то ничего нет, но в посте рассказано конкретно про работодателей, которым такое, очевидно, не выгодно.
Несовместимость какая-то... Если человек способен учится самостоятельно, то он спокойно сдаст ЗНО и поступит в ВУЗ.
И смысл такой схемы, про которую вы сказали?
ВО-первых, на 1 человека, которые способен учится самостоятельно будет 100 халтурщиков на обеспечении семью или государства в течениии 4 лет.
Во-вторых, если человек может учится сам, ему и высшее не нужно, наша туалетная бумага с надписью «Диплом» нигде не ценится.
Как ваша история опровергает то, что в Украине откровенно дохера вузов, где никого ничему не учат и которые нужно ликвидировать?
Если проблема не с халявой, значит ее нужно убрать? не понимаю логическую свзять...
ГАИ же пересобрали с помощью тренеров из США, почему образование нельзя пересобрать, школьное, с помощью консультантов из финляндии? Если поменять в течении двух лет подход к преподаванию педагогики в ВУЗах, то через 6 лет получил новых нормальных учителей.
По поводу ВУЗов. По рейтингам ВУЗов ничего не знаю, зато я знаю, что в Германии недавно получили 30сек термояда, по-моему неплохой практический показатель)
В Украине слишком много вузов, гдет 800 штук. Оставить самые нормальные, ликвидировать всякие ноунемойские штамповки для дипломов, (в
И еще, я б сказал, что пробелма не с халявой. Проблема в менталитете. Люди идут в вуз: мамке диплом показать, откосить от армии, посидеть на шее у мамки еще
1. Я уже говорил, это проблема не бесплатности, это проблема конкретно нашей системы и распределения финансовых ресурсов. Если есть системы, где бесплатной образование работает (В Германии, вот бесплатное, и ничего, термоядерную реакцию на 30 сек запустить умудрились)
2. Тоже самое, что и в 1 пункте.
3. Не нужно пожалуйста гиперболизировать, я про «великих гуманистов и демократов» не говорил.
Я говорил в первую очередь про либерализм.
Либерализм экономически — очень даже правая идеологи: минимум вмешательства государства в экономику, рыночная саморегуляция и что самое важное — жесткая конкуренция. Но также в либерализме есть ключевое понятие — принцип равности всех от рождения. Грубо говоря, государство должно реализовать максимально равные условия «игры» (что кстати говоря, и полезно для конкуреции), а образование тут играет ключевую роль.
Интересно кстати сказать про США, где бесплатно только школьное образование. Там пузырь образовательных кредитов в 1трлн бачей, и если не ошибаюсь, он уже даже лопнуть успел в 2014 году.
Такая схема: кучу народу берет кредиты на 10 лет, для получения высшего образования по маленькие %. Логично, что есть безработица, есть фактор того, что кто-то просто не сумел реализовать в своей профессии. Со всеменем масса неотдаваемых кредитов накапливается, накапливается и в результате у банковской системы трлн бачей пузырек неотдаваемых кредитов. И по классике — проблема будет решать за счет налогоплательщиков, государство дает банкам деньги, чтоб те закрыли свои дыры или просто печатет деньги и выкупает безнадежные кредиты.
+Гранты не всегда спасают. В основном ты конечно можешь получить за счет грантов хорошенький дисконт, но опять же — там исчисление в десятках тыс $.
Также, нестабильность рыночной коньюнктуры свою роль играет.
Наступил кризис — объем грантов упал и тд.
Или берем: в Финляндии ВСЕ 100% детей учатся в абсолютно одинаковых школах (нету лицеев, гимназий и еще какого либо распределения), а высшее образование там бесплатно не только для финов, оно бесплатно для иностранцев. (Как и в Германии, кстати). И что? Финское образование считается одним из лучших. Самые новаторские идеи реализованы, вплоть до того, что каждый ученик средней школы учится по своему личному «плану» и в своем личном темпе. (Если нравится математика — хоть в 7 класе программу за 11 учи, если прошел 8 9 и 10)
<--- показывает, что в общем то, что не нужно считать что платное образование это не панацея, у него свои проблемы, и при том хорошие модели бесплатного есть и реализованы за бугром. Я понимаю что сейчас в Украине идеи «нахуй государство» популярны, но нужно оценивать ситуацию с 2 сторон.
Так в Украине то не халява, чтоб поступить в адекватный ВУЗ на «халяву» тебе нужно выиграть конкурс у >20 человек. То, что опять же — у нас куча говновузов (Около 800), которым раздают бюджетные места — это не проблема бесплатности образования в целом. Это проблема распределения.
Можно сократить бюджетные места в 2 раза, выдавать места на основе размера конкурса (Чем больше человек на место в факультете — тем больше мест), исправить механизм финансирование, по которому преподам просто не выгодно выгонять студентов и 90% проблем связанных со студенческой халявой исправится.
Я говорю про идеи либерализма и гуманизма, хорошие ЗП как раз и подстрекают такое мировозрение.
Экономический либерализм подразумевает свободную конкурецнию и минмальное влияние государства на экономику.
Есть десятки стран с бесплатным образованием, где указанных вами проблем нету (Германия и Швеция — пример). Проблема не в бесплатности, а в ряде системных косяков, которые связаны с более примитивными и приземленными вещами (Почти половина проблем завязано на КОЛИЧЕСТВО финансирование и механизмы распределения (тут долго объяснять, много тонкостей и толстостей,но, например: преподам в универе часто просто не выгодно исключать студентов из бюджета, хотяб минимум 15%-25% потока обычно нужно исключить в первом же семестре (где-то столько народу ничего и не делают), а на практике эта цифра за 5% не переваливает. Это одна из самых безобидных причин)
Также, по поводу армии скажу. Логично, пока остается система — не сдал ЗНО/вылетел — идешь в армию — это доп. аргумент идти в универ "просто для отсиживания штанов, особенно в нынешнее время. Опять же, проблема не в бесплатности.
Ну, и справедливости ради, ВУЗ то у нас не совсем бесплатные, есть система бюджетных мест, который распределяются на конкурсной основе. Ебловальные абитурианты попадают на контракт, где платят денюшку, чтоб учится.
Можно пожаловатся на распределение, сказать что государство, в отличии от рынка,
не может понять, какие специальности нужны, а какие нет и следовательно система неэфективна. В нашем случае это во многом так, но это не значит, что не существует способов способа реализовать
Что-то, а образование обязано быть бесплатным, это дает максимально равные шансы для всех реализовать себя в независимости от достатка семьи.
При платном образовании, даже со всякими кредитами, грантами и т.д. возникает серьезное неравенство, связанное не с способностями людей, а с достатком их семей, что противоречит базовым идеям либерализма и гуманизма. (А на доу, я думаю, почти все этих идей и придерживаются)
тоесть в итоге, все не так плохо?
Есть 2 налоговых реформы, от правительства и от рады. В «радном» уменьшается НДС и нагрузка на зарплатный фонд достаточно значительно, в правительственном НДС не меняется и нагрузка на ЗП фонд уменьшается на несколько процентов.
Так донат не напрямую ж учителям. В школах которые тут в первых десятках есть что-то типо «добровольных» ежемесячных пожертвований в благотворительный фонд школы. Из этих денег платят нормальные зп учителям, отремонтированные кабинеты, компьютеры в кабинете информатики младше 10 лет и тд.
На самом деле вполне честно, в обычных школах вместо стабильной ежемесячной оплаты все время просят деньги на «шторы в кабинете», «подарки на день учителя» и прочее.
Я не говорю что я за платное СО, я просто описываю реальность. Она такова, что за нормальную школу нужно доплачивать.