1) очень слабая конкуренция между вузами => нет стимула улучшать качество образования

Я думаю, конкуренция есть, особенно в свете текущей демографической ситуации. Плохо, что «конкурируют» еще и за госзаказ (естественно, не рыночными методами). Но конкуренция за платных студентов есть.

2) в технических сферах (а может, и в гуманитарных тоже), нет притока квалифицированных кадров из отраслей производства => слабая связь теории с практикой, что очень хорошо заметно в IT образовании

Это очень спорный вопрос. Не факт, что такая уж сильная связь нужна. Часто можно слышать, что наши специалисты ценяться за их фундаментальную базу и фундаментальный подход. Хотя, конечно, добавить большей связи с практикой не помешает (что сейчас, кстати, активно происходит — почитайте здесь же про программы CQG, NetCracker, EPAM).

3) вузы очень слабо занимаются исследованиями, еще в советское время исследования ушли в НИИ, а в вузах занимались образованием, на западе же профессора со студентами проектируют, создают и запускают спутники, занимаются проектами бизнеса, пишут научные работы

С точки зрения подготовки ученых это, конечно, плохо. (*Что плохо в долгосрочной перспективе и для системы образовния в целом). Но на собственно подготовку специалистов здесь-и-сейчас это не сильно влияет.

По поводу же сравнения качества образования — таланты и умные люди есть везде, в любой стране. Где не хватает базы — берем усердием.

Так я же не про таланты, а про массы.

Да я стараюсь не бегать. Я, вообще, плохой преподаватель: но речь тут не обо мне.

А на счет платности и, особенно, отмены службы в армии — согласен (за исключением того, что стопроцентно платная модель — не совсем правильно: стипендии людям, которые хорошо работают, тоже нужны).

Во-первых, тут всё не так плохо (хотя и далеко от идеала, конечно). Но даже если улучшить эти сферы кардинально, ничего не поменяется, если не изменится отношение общества/студентов.

это карма

Сейчас всё глобально, так что у нас будет то же, что и везде. Я думаю, уже всем сейчас ясно, что видео-образование очень много поменяет к лучшему (Stanford, Khan Academy, TED и т.д. тому пример уже сейчас). Но интересно, что же ще? ;)

Майк, приходите следующей осенью рассказать про QNX.

собираюсь быть

Сейчас реальную стоимость обучения можно уменьшить в разы, если из него выкинуть всё лишнее, и подключить ИТ (см. @aiclass — понятно, что это beta и они потом будут брать деньги, но вряд ли удельная себестоимость этого будет высока)

Хотя, я думаю, еще есть окно возможностей, чтобы создать новый университет с нуля. Попробуем эту тему поднять на TEDxKyiv Образование.

наверно, где-то этот комменатрий потерялся, потому как выше — только про государство ;)

Если верить Элеонор Остром, то это не совсем так. Нужны институции, но совсем не обязательно, именно государственные институции: во всяком случае в сфере образования, где вопрос юридического «подтверждения» стоит на втором плане.

Отлично написано и очень по делу

не знаю, почему Уткин так это назвал. Может, там еще есть какие-то смысла...

А с точки зрения чисто утилитарной, это хорошая идея, с помощью которой можно переманивать сюда русскую интеллектуальную элиту (в частности, программистов): язык такой-же, народ тоже такой же, а всех неприятностей тоталитаризма нет :) Такая себе национальная идея для краткосрочного периода.

Стартап — это начинающая независимая компания, создающая собственный продукт и бренд. В нашей сфере — основанный на технологическом преимуществе.

В отличие от российских Yandex, Evernote и JetBrains, в Украине пока практически нет таких компаний, которые бы занимали видное место на глобальном рынке. (Пожалуй, единственным игроком высшей лиги из украинских софтовых продуктовых компанией является GSC-Games). Однако есть много успешных нишевых проектов на глобальном рынке (например, WebCEO, Jooble — это из неназванных еще). Есть успешные в масштабе украинского рынка проекты, и их уже перечислили немало, а еще больше не назвали.

Кстати, бренды украинских стартапов, пожалуй, находятся на одном уровне в мировой табели о рангах с брендами украинских аутсорсеров: GlobalLogic, SoftServe и Eleks тоже не входят в первую десятку, тем не менее, довольно успешно занимают свою нишу.

В нашей отрасли ограничивать себя русским языком — профессиональное самоубийство. Я студентам в этом году собираюсь сказать на первой паре, что если вместо моего курса они выучат английский (те, кто не знает), то это будет для них полезнее.

Ну а так, нужную вам информацию вы, наверно, найдете здесь: www.intel.com/...cessor/manuals

Рассказать — не расскажу: откуда я знаю? Но если появятся какие-то мысли, то буду их здесь записывать.

Вопрос, скорее, в критической массе.

спасибо, кэп

Возможность бифуркации все же есть. Это связанно как с локальными тенденциями, так и с глобальными.

— военная кафедра потеряла былую ценность

(последние 2 фактора делают порог для входа в обучении программированию практически нулевым)

Таким образом, есть все предпосылки для появления в Украине технического «вуза» (точнее, сначала колледжа) нового поколения, который бы готовил программистов (и сопутствующие технические специальности) в соответствии с современными требованиями. И последующего масштабирования его в регионах (за счет того же франчайзинга). Препятствие номер 1 — бюрократическое (аккредитация 3-го уровня), хотя, оно преодолимо: как напрямую, так и использовав один из малых «университетов» как основу. Вторая проблема — в мозгах: это проект долгосрочный, а у нас же не мыслят так. Впрочем, именно в ИТ вероятность встретить долгосрочное мышление, пожалуй, самая высокая.

Можно сказать, что это утопия. С другой стороны, когда Брюховецкий носился с идеей Могилянки, про него тоже, наверно, так говорили. Тем не менее, сейчас по гуманитарным специальностям они однозначно утерли нос Шевченко и, понятно, всем остальным вузам, и создали вуз с действительно современными стандартами.